“应用技术大学改革试点战略研究”项目的基本概况
一、项目社会经济背景：
近年来，我国已经变成了举世瞩目的经济大国，经济总量已经位居全球第二位，但是还不能说是经济强国，我国还存在着经济发展方式落后，结构不合理等问题。
其中结构不合理也包括高等教育结构不合理的问题。具体表现为教育重心太高，大家都要办综合大学，中国的大学多数是研究型和教学研究型，真正意义的应用型大学很少，特别是技术技能规格的职业教育很薄弱，属于本科层面的职业教育型大学现在还没有。
一个国家稳定的竞争力需要大力发展实体经济，而实体经济的发展与教育体系是否能培养相适应的人才具有十分密切的关系；产业结构的巨大改变使人才标准也发生了较大的改变，社会需要人才结构与经济结构相适应、教育体系和结构与经济结构相适应。
为了适应我国转变经济发展方式、产业转型升级的需要，我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》，提出了三大任务：
（一）建立现代职业教育体系
其核心是根据现代产业体系的要求 系统培养技术技能型人才，
推动职业教育从层次向类型发展，发展本科阶段的职业教育。
（二）高等学校分类管理
其核心是高校的类型要和社会产业人才需求类型相适应，重点建立服务区域产业需求和满足个人职业发展为导向的高等学校类型。
（三）人才培养结构的战略性调整
其核心是按照规划要求提高应用型、技能型、复合型人才培养的比重，重点是满足产业转型升级，对公共服务、高层技术服务技术人才需求。
总的来讲，教育部是要通过建构现代教育体系解决教育结构失调问题，主要有两个方面：一是强化现代职业教育;二是进行高校分类改革，构建中国的应用技术大学。将高等学校按照普通型大学和应用技术大学进行分类调整，培养与产业发展相适应的金字塔型人力资源体系。
总之，“应用技术大学改革试点战略研究”项目，是转变经济发展方式、调整经济结构、产业转型升级的需要，是实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》、建立现代教育体系、改善教育结构、强化职业教育、推动地方高校转型发展的重要举措。
二、项目主要内容：
教育部“应用科技大学改革试点战略研究”项目于2013年年初启动，具体由发展规划司组织协调。项目旨在学习借鉴欧洲应用科技大学的成功办学经验，建立中国的应用技术大学，推进现代职业教育体系建设，推动中国高等教育分类改革，促进地方本科院校转型发展，改善中国的教育结构。这是一个国家战略，通过这个战略助推中国经济发展方式的转变和产业转型升级，打造中国经济升级版。
教育部要求，本项目研究，要站在国家战略的高度，围绕“一个中心（促进地方高校转型发展）”、“三个立足点”（一是形成有利于中国应用技术大学建设和发展的政策、制度体系；二是有利于加大各级财政加大对应用科技大学的支持；三是建立中欧应用科技大学战略合作框架）开展研究。根据教育部的分工方案，该项目共分五个项目组：
（一）项目研究组（该组又分为两个组：欧洲应用技术大学研究组、高校分类改革研究组）；
（二）改革试点指导方案编制组；
（三）设置试点方案研究组；
（四）国际合作项目组；
（五）转型发展工程项目组。
这标志着应用技术大学改革试点战略研究项目正式启动了。
三、中国应用技术大学的功能及定位：
应用技术大学是高等教育的一部分，又是职业教育的高端。是普通高等教育和职业教育相互搭接的高校类型。应用技术大学对于我国高校分类改革可能产生颠覆性的效应。
一方面有职业教育性；另一方面又有普通高等教育性。
技能型培养和学术型培养互设通道，有利于学生的各个层面的学习，同时也有利于学生终身学习。
如现代教育体系结构图所示：
